Improving Immigrant Access to Workforce Services: Partnerships, Practices & Policies

This report presents the challenges and shares actionable ideas on how the immigrant-serving and workforce development fields could partner to improve policies and practices connecting immigrants to skill-building and career-advancement opportunities. Immigrants and their families make up 13% of the overall population in the United States and 16% of the labor force. However, immigrants are much more likely than the native population to live in poverty and be underserved by our public workforce system.The research, conducted by the Aspen Institute's Workforce Strategies Initiative, helps us understand how workforce- and immigrant-focused organizations intersect and could work together. While forming robust partnerships is still in the preliminary stages, a few strong examples of such partnerships exist, and more are emerging with various modest investments. The report aims to contribute to the emerging national conversation about these issues

Investing in Workforce Program Innovation: A Formative Evaluation of Five Workforce Organizations' Experiences During the Human Capital Innovation Fund Initiative

In this report, Investing in Workforce Program Innovation: A Formative Evaluation of Five Workforce Organizations' Experiences during the Human Capital Innovation Fund Initiative, we describe the five organizations' experiences planning, implementing, and adapting new strategies. Investing in Workforce Program Innovation offers insights into the complex work of developing and maintaining relationships that cross institutions. We discuss factors grantees considered when identifying partner organizations, the approaches they used to find common ground and work effectively together, and the ways in which partnerships evolved and deepened over time. We describe how organizations cultivated long-term relationships with employers to not only inform workforce program design and promote job placement, but also to engage employers to reflect upon their hiring and employment practices. Finally, we discuss the ways in which HCIF-supported organizations tailored comprehensive and ongoing supports to the unique needs of their participants to help them succeed in and beyond training programs

Variaciones estacionales en las comunidades de Diptera de espacios verdes urbanos de la ciudad de Córdoba, Argentina.

Tesina (Grado en Ciencias Biológicas)--Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Lugar de Trabajo: Centro de Relevamiento y Evaluación de Recursos Agrícolas y Naturales-CREAN, e, Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal-IMBIV-CONICET-Universidad Nacional de Córdoba. 2019. 63 h. con Anexos. tabls.; grafs. Contiene Referencia Bibliográfica.El establecimiento y desarrollo de ciudades fragmenta, aísla y degrada hábitats naturales en donde éstas se establecen. La estructuración de las comunidades que utilizan estos espacios puede estar influida por factores a nivel de paisaje como el tamaño, número de los fragmentos de hábitat y la conectividad entre sus parches. Además, las condiciones climáticas que caracterizan cada estación del año también influyen en la estructuración de las comunidades de dípteros debido a las distintas preferencias o tolerancias a las condiciones climáticas de las especies que las componen. El objetivo de este trabajo fue evaluar cambios estacionales en las comunidades de Diptera en espacios verdes de ambientes urbanos y su relación con características del paisaje que los rodea. Se realizó una colecta de artrópodos en 15 espacios verdes ubicados en sectores urbanizados en verano (febrero) de 2014 y en invierno (julio) del mismo año. Se describió la riqueza y abundancia de familias registradas en verano e invierno, y se compararon estadísticamente ambas comunidades. Se calcularon métricas a nivel de paisaje (IJI-L, MESH-L, DIVISION-L, SIDI-L) y a nivel de clase de parche (IJI-C, MESH-C, DIVISION-C, CLUMPY-C) para tres áreas buffer crecientes con centro en cada sitio de muestreo (250, 500 y 1000 m de radio). Se obtuvieron coeficientes de correlación de Spearman para analizar si existía alguna correlación entre las métricas de paisaje con la diversidad registrada en los quince sitios. También se comparó la composición de las comunidades según las características del paisaje. Si bien globalmente no se observaron diferencias significativas entre la diversidad presente en las dos estaciones,sí se encontraron diferencias significati vas estacionales entre la abundancia y riqueza locales. En la composición taxonómica también se observó disimilitud entre estaciones. En cuanto a las características paisajísticas, las familias de dípteros en general se vieron favorecidas por tamaños de parche de vegetación más grandes, la agrupación de este tipo de parches y la mezcla entre la vegetación abierta y las demás clases. La fragmentación de la clase impermeable también influyó positivamente en las comunidades. El área de influencia de las características paisajísticas se redujo en invierno probablemente por una disminución en la movilidad de los organismos

The state of the art of english language teaching in la Celia, Risaralda

El presente estudio hace parte de un macro proyecto que se realizó en once regiones de Risaralda con el fin de seguir el primer paso del proyecto La Ordenanza, el cual está encargado de diagnosticar el arte de la enseñanza del inglés. En este caso la investigación tuvo lugar en La Celia, donde fueron recolectados diferentes datos referentes a la metodología de las clases, percepción de los estudiantes hacia las clases, la práctica y los recursos de la institución con el fin de identificar el manejo del inglés y la forma como este se enseña. Los resultados indican que los estudiantes tienen problemas de motivación en relación al aprendizaje debido al manejo que se le da a los temas enseñados, una de las variables más significativas que se encontró con este estudio es que la carencia de material didáctico genera apatía hacia la clase de ingles así mismo el estudio indica varios aspectos a fortalecer respecto a la práctica del inglés y el desarrollo de una segunda lengua en los estudiantes. Por otra parte este estudio nos muestra el papel de la lengua materna, las tendencias de enseñanza en el aula de inglés como lengua extranjera y las percepciones de los participantes involucrados en la investigación. En términos generales, se evidenció que L1 (lengua materna) se utiliza como una estrategia para monitorear la comprensión y dar órdenes, y L2 (idioma extranjero) no fue evidenciado para la instrucción. El presente estudio reveló la necesidad de la implementación de estrategias relacionadas al proceso de aprendizaje y enseñanza del inglés. Esta investigación será una gran contribución al macro-proyecto del Estado del Arte de la Enseñanza del Idioma Inglés en Risaralda, que servirá como un diagnóstico para próximos estudios sobre el Proyecto de Risaralda Bilingüe.The present study is part of a macro project done in eleven Risaralda's regions in order to follow the first step of the project La Ordenanza, which is entrusted to diagnose the state of the art of English language teaching. In this case the research took place in La Celia, where information was gather about methodology of the classes, students’ perceptions towards the class, the practice and the resources of the institution, in order to identify the use of English and the way it is taught. The results show that students have motivational problems in relation to learning due to the way the topics are taught, one of the most significant variables that was found with this study is the lack of didactic material confirms that the only competence that was promoted was the linguistic one, specially grammar and vocabulary, besides the material was not very varied and did not consider the different learning style which creates students apathy towards the English class, likewise the study indicates several aspects to strengthen with regard to the practice of the English and the development of the second language in the students. On the other hand, this study shows us the role that the mother tongue plays, the trends of teaching in the English classroom as a foreign language and the participants perceptions involved in the research. In general terms, there was demonstrated that L1 (mother language) is used as a strategy for monitoring the comprehension and for giving instructions, and L2 (foreign language) was not used for the instruction. The present study revealed the need of the implementation of strategies related to the learning process and education of English. This research will be a great contribution to the macroproject the State of the Art of English Language Teaching in Risaralda, which will serve as a diagnosis for future studies on Risaralda Bilingual Project

Activities of 232Th, 226Ra, 40K, and 137Cs in surface soil and external dose assessment at two zones of Buenos Aires Province, Argentina

In the frame of establishing the radiological baseline of the Buenos Aires Province, Argentina, this work assesses the total outdoor external dose and the activity values of 40K, 226Ra, 232Th and 137Cs in superficial soils of La Plata and Lima cities. In the latter, the most important nuclear emplacement of the country is located. At La Plata, 49 sites were analyzed, which correspond to the green public spaces of the city while at Lima 6 sites around the nuclear power plants were studied. For La Plata, the external dose contribution and activity distribution maps of 40K, 226Ra, 232Th and 137Cs were obtained using the Kriging geo-statistical method. Activity values of 226Ra and 232Th resulted lower than their worldwide average ones, while the 40K levels were higher than the corresponding one. The activity dataset was analyzed together with the activity values determined previously in unperturbed soils of the region. The Pearson correlation coefficient was re-calculated, obtaining correlations more significant when all activity data were considered. No correlation between activity superficial distributions and the height above sea level or the geomorphological units was found. The activity values obtained in Lima soils lie in the range of the values determined for La Plata soils. Like in La Plata, 137Cs activity around the nuclear facility could be associated only with the nuclear power tests. The average total external annual dose for La Plata inhabitants are in the range of 0.19 to 0.25 mSv/year, similar to those determined for Lima residents. The present work complements previous reports contributing to the establishment of the radiological baseline for soils of Buenos Aires Province, Argentina, the province with the most important nuclear activities of the country.Instituto de Física La Plat

El sutil e indeleble rastro de la violencia

A la dificil hora del madio días, entre la duda de ir a un lugar fresco y comer algo o continuar tras las personas que podrían darme respuestas a los prolíferos interrogantes que se reproducían más y más cada vez que alguien añadía un retazo de información para la larga colcha que podría ser la memoria histórica de treinta años de hechos violentos en la Guajira, decidí ir a la casa de esta mujer que sin reparo me ofreció una silla en el patio con piso de tierra y varios árboles que lo hacían muy fresco y amañador, de aquellos lugares de los que no quiere uno irse por mucho tiempo. Esta decisión que no fue la más fácil, en su momento, resultó ser una oportunidad valiosa para conocer a esta mujer que a partir de la narración sobre sus experiencias de vida, fue recreando con sus palabras los cambios que tuvieron lugar como consecuencia de la violencia de los grupos armados paramilitares y al servicio del narcotráfico en Palomino

Una aproximación a sus representaciones desde la etnografía de narrativas autobiográficas y sobre eventos de conflicto familiar

El objetivo general de la investigación es. Analizar las representaciones de cómo se construyen y mantienen las relaciones familiares prácticas entre parientes vecinos, entre cónyuges y entre padres e hijos, a partir de las narrativas autobiográficas y en relación a los conflictos familiares, desde hombres y mujeres adultos y adolescentes en Santa Marta. Ahora bien, aunque ciertamente la familia está basada y es usualmente definida en relaciones de parentesco como filiación, alianza y consanguinidad, estos vínculos “no son la condición necesaria y suficiente de la unidad del grupo”, como plantea Bourdieu (1991: 283), sino que para las personas estas relaciones van adquiriendo significado e importancia en la medida en que van construyendo un entramado de relaciones familiares prácticas. Es decir, aquellas relaciones que se producen, reproducen y utilizan para satisfacer las necesidades ordinarias de la existencia de cada uno de los individuos que la conforman, por lo que se consideran como una red privilegiada de relaciones de la que hacen parte tanto algunas personas con quienes no se tiene relación genealógica o de parentesco como aquellas otras con quienes se tiene relaciones de este tipo pero que son funcionales y solidarias (Ibídem). Para que estas relaciones sean prácticas deben ser especialmente cercanas y útiles en la satisfacción de necesidades relacionadas con la estabilidad y desarrollo físico, social y emocional de los individuos que las conforman. Por ejemplo, en determinadas etapas del ciclo vital las relaciones familiares tienen rupturas y recomposiciones que exigen estrategias o mecanismos de adaptación, ante lo cual surgen redes sociales con parientes, amigos o personas ajenas que apoyan efectivamente a los miembros involucrados, ya sea compartiendo gastos de vivienda y de sostenimiento u ofreciendo apoyo emocional

Ley de Víctimas y Restitución de Tierras, 1448 de 2011

Artículo 1°. Objetivo de la Ley: Establecer un conjunto de medidas judiciales, administrativas, sociales y económicas, individuales y colectivas, en beneficio de las víctimas de las violaciones contempladas en el artículo 3º de la presente ley, dentro de un marco de justicia transicional, que posibiliten hacer efectivo el goce de sus derechos a la verdad, la justicia y la reparación con garantía de no repetición, de modo que se reconozca su condición de víctimas y se dignifique a través de la materialización de sus derechos constitucionales

Actividad matemática de estudiantes de décimo grado: funciones trigonométricas y Geogebra.

RESUMEN: En esta investigación se propuso analizar la actividad matemática de los estudiantes del grupo 10-4 de la Institución Educativa Urbana del Peñol, cuando se usa el software Geogebra para estudiar funciones trigonométricas. En la experiencia como profesores se evidencia la poca motivación que los estudiantes tienen hacia el estudio de las Matemáticas, esto los puede alejar de estudiar carreras tanto técnicas como profesionales que contengan contenidos matemáticos; una manera de abordar ese problema es con el uso de la tecnología específicamente con Geogebra como herramienta para realizar el estudio de las funciones trigonométricas. La actividad matemática se describe en la propuesta basada en el Enfoque Ontosemiótico, junto con la génesis instrumental y la orquestación instrumental. Los profesores usaron Geogebra para ilustrar representaciones, conceptos, procedimientos matemáticos y resolver tareas propias de la actividad matemática. Para el análisis de éstas, se construyeron Guías para el Reconocimiento de Objetos y significados (GROS), mediante las cuales se analiza tanto el componente matemático como el computacional involucrado en las soluciones estudiantiles. Se encontró que la actividad matemática en un ambiente natural de clase es diversa, se utilizan diferentes objetos primarios, se evidenciaron momentos de instrumentación e instrumentalización a partir de la génesis instrumental que dan cuenta de la actividad matemática, en esas relaciones de lo computacional con lo matemático. Otras formas de actividad matemática “in situ” se presentó en actitudes de los estudiantes, el trabajo en equipo, estrategias de resolución y la necesidad del docente en el aula configurando lo que llamamos orquestación instrumental.ABSTRACT: In this investigation, it was proposed to analyze the mathematical activity of the students of group 10-4 of the Urban Educational Institution of Peñol, when the Geogebra software is used to study trigonometric functions. In the experience as teachers, the little motivation that the students have towards the study of Mathematics is evident, this can distance them from studying both technical and professional careers that contain mathematical content; One way to tackle this problem is with the use of technology specifically with Geogebra as a tool to study trigonometric functions. Mathematical activity is described in the proposal based on the Ontosemiotic Approach, together with instrumental genesis and instrumental orchestration. Teachers used Geogebra to illustrate representations, concepts, mathematical procedures and solve tasks typical of mathematical activity. For the analysis of these, Guidelines for the Recognition of Objects and Meanings (GROS) were constructed, by means of which both the mathematical and computational components involved in student solutions are analyzed. It was found that the mathematical activity in a natural classroom environment is diverse, different primary objects are used, moments of instrumentation and instrumentalization were evidenced from the instrumental genesis that account for the mathematical activity, in those relations of the computational with the mathematical. Other forms of mathematical activity "in situ" were presented in student attitudes, teamwork, resolution strategies and the need for the teacher in the classroom configuring what we call instrumental orchestration